Rekenen en Wiskunde · voortgezet onderwijs
Kerndoel 14: De leerling gebruikt wiskundige denk-werkwijzen
De leerling gebruikt wiskundige denk-werkwijzen.
4 onderdelen, 23 uitwerkingen · domein Wiskundige denk-werkwijzen
Wiskundig probleemoplossen
De leerling lost wiskundige problemen en toepassingsproblemen op.
- 14-A-1
Analyseren hoe een probleem met wiskunde kan worden opgelost.
- 14-A-2
Bedenken en uitvoeren van een aanpak voor een niet-routinematig oplosbaar probleem.
- 14-A-3
Gebruiken van heuristieken.
- 14-A-4
Bewerken van de uitkomsten van berekeningen tot een oplossing van een probleem.
- 14-A-5
Reflecteren op aanpak, uitvoering en oplossing.
Wiskundig modelleren
De leerling maakt en gebruikt wiskundige modellen.
- 14-B-1
Weergeven van een situatie, ook met gebruik van ICT.
- 14-B-2
Selecteren van relevante kenmerken en weglaten van niet relevante kenmerken.
- 14-B-3
Beredeneerd kiezen van een geschikt model en evalueren van deze keuze.
- 14-B-4
Gebruiken van abstracte modellen om rekenaanpakken te laten zien, situaties te interpreteren en problemen op te lossen.
- 14-B-5
Wiskundig modelleren volgens een modelleercyclus.
havo/vwo
Aantonen
De leerling toont de juistheid van wiskundige beweringen en redeneringen aan.
- 14-C-1
Formuleren van vermoedens en beweringen.
- 14-C-2
Gebruiken van logische redeneerprincipes en daarmee conclusies trekken.
- 14-C-3
Gebruiken van wiskundetaal en wiskundige representaties bij het formuleren en onderbouwen van een redenering.
- 14-C-4
Kritisch evalueren van eigen en andermans wiskundige redeneringen.
- 14-C-5
Wiskundig bewijzen van een bewering.
havo/vwo - 14-C-6
Verantwoorden van een redeneeraanpak in formele stappen.
havo/vwo
Gebruiken en beschrijven van algoritmes
De leerling bedenkt en beschrijft algoritmes.
- 14-D-1
Algoritmes met een beperkt aantal stappen.
- 14-D-2
Beschrijven hoe een algoritme tot een vast resultaat leidt.
- 14-D-3
Beoordelen van het resultaat van een doorlopen algoritme.
- 14-D-4
Bedenken van een algoritme voor de aanpak van een probleem.
- 14-D-5
Beschrijven van mogelijkheden en beperkingen in de bruikbaarheid van algoritmes.
- 14-D-6
Verbeteren van een algoritme door een aanpassing te bedenken.
havo/vwo - 14-D-7
Schematisch beschrijven van een algoritme.
havo/vwo
Zoek je Rekenen en Wiskunde voor het primair onderwijs? Bekijk kerndoel 10 t/m 18 van het primair onderwijs.
Bron: SLO, Kerndoelen voortgezet onderwijs (2026, derde druk). Wij nemen de tekst ongewijzigd over. Laatst gecontroleerd op 17 augustus 2026.
Veelgestelde vragen
- Wat houdt kerndoel 14 in?
- Kerndoel 14 van het voortgezet onderwijs luidt: "De leerling gebruikt wiskundige denk-werkwijzen." Dit kerndoel is uitgewerkt in 4 onderdelen en 23 uitwerkingen die beschrijven wat dat concreet inhoudt.
- Uit welke onderdelen bestaat kerndoel 14?
- Kerndoel 14 bestaat uit 4 onderdelen: 14-A (Wiskundig probleemoplossen), 14-B (Wiskundig modelleren), 14-C (Aantonen) en 14-D (Gebruiken en beschrijven van algoritmes). Samen bevatten die 23 uitwerkingen.
- Bij welk leergebied hoort kerndoel 14?
- Kerndoel 14 hoort bij het leergebied Rekenen en Wiskunde in het voortgezet onderwijs.
- Wanneer gaat kerndoel 14 in?
- De vernieuwde kerndoelen voor dit leergebied gaan naar verwachting in op 1 augustus 2026. Dat is de beoogde inwerkingtreding; die hangt nog af van de wetgevingsprocedure.