De Onderwijscheck
Inloggen

Mens en natuur · primair onderwijs

Kerndoel 29: De leerling verkent de wereld vanuit een natuurwetenschappelijk en technologisch perspectief technische systemen

De leerling verkent de wereld vanuit natuurwetenschappelijk en technologisch perspectief.

4 onderdelen, 20 uitwerkingen · domein Natuurwetenschappen en technologie

29-A

Vraagstukken

De leerling verkent de leefomgeving en onderzoekt vraagstukken uit de leefomgeving.

  1. 29-A-1

    Ervaringen in de leefomgeving opdoen met het waarnemen en waarderen van natuur en technologie.

  2. 29-A-2

    Onderzoeken van vraagstukken over natuurwetenschappelijke verschijnselen, technische systemen, gezondheid, natuurbeheer, veiligheid, duurzaamheid en ruimtelijke inrichting.

  3. 29-A-3

    Onderscheiden van verschillende perspectieven op en mogelijke oplossingen van een vraagstuk.

  4. 29-A-4

    Verwoorden wat het vraagstuk en mogelijke oplossingen met je doen.

  5. 29-A-5

    Oriënteren op beroepsbeelden en rolmodellen vanuit eigen interesses, ambities en capaciteiten.

29-B

Denkwijzen

De leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische denkwijzen bij het ontdekken en verklaren van de wereld.

  1. 29-B-1

    Redeneren met patronen en oorzaak-gevolgrelaties.

  2. 29-B-2

    Redeneren met structuur, vorm, eigenschap en functie.

  3. 29-B-3

    Redeneren met schaal, verhoudingen en hoeveelheden.

  4. 29-B-4

    Redeneren met systemen en modellen.

  5. 29-B-5

    Redeneren met kringlopen.

29-C

Werkwijzen

De leerling gebruikt natuurwetenschappelijke en technologische werkwijzen bij het ontdekken en begrijpen van de wereld.

  1. 29-C-1

    Oriënteren op verschillende manieren om tot oplossingen en antwoorden te komen.

  2. 29-C-2

    Toepassen van onderzoeks- en ontwerpstappen op een systematische en iteratieve wijze.

  3. 29-C-3

    Gebruiken van instrumenten, gereedschappen en materialen op doelmatige, veilige en duurzame wijze.

  4. 29-C-4

    Interpreteren van kwalitatieve en kwantitatieve metingen en waarnemingen.

  5. 29-C-5

    Onderbouwen van conclusies met gebruik van vaktaal.

29-D

Aard van natuurwetenschappen en technologie

De leerling verkent de aard van natuurwetenschappen en technologie.

  1. 29-D-1

    Ervaring opdoen met werkzaamheden van wetenschappers en technologen en hun motieven.

  2. 29-D-2

    Verkennen hoe wetenschappers en technologen eerlijk, verantwoordelijk en zorgvuldig werken.

  3. 29-D-3

    Afwegen of alles mag wat kan: maakbaarheid en ethische grenzen.

  4. 29-D-4

    Verwoorden van het verschil tussen een mening en een feit volgens de natuurwetenschappen.

  5. 29-D-5

    Verkennen waarom wetenschappers en technologen niet alles weten.

Zoek je Mens en natuur voor het voortgezet onderwijs? Bekijk kerndoel 29 t/m 33 van het voortgezet onderwijs.

Bron: SLO, Kerndoelen primair onderwijs (juli 2026). Wij nemen de tekst ongewijzigd over. Laatst gecontroleerd op 17 augustus 2026.

Veelgestelde vragen

Wat houdt kerndoel 29 in?
Kerndoel 29 van het primair onderwijs luidt: "De leerling verkent de wereld vanuit natuurwetenschappelijk en technologisch perspectief." Dit kerndoel is uitgewerkt in 4 onderdelen en 20 uitwerkingen die beschrijven wat dat concreet inhoudt.
Uit welke onderdelen bestaat kerndoel 29?
Kerndoel 29 bestaat uit 4 onderdelen: 29-A (Vraagstukken), 29-B (Denkwijzen), 29-C (Werkwijzen) en 29-D (Aard van natuurwetenschappen en technologie). Samen bevatten die 20 uitwerkingen.
Bij welk leergebied hoort kerndoel 29?
Kerndoel 29 hoort bij het leergebied Mens en natuur in het primair onderwijs.
Wanneer gaat kerndoel 29 in?
De vernieuwde kerndoelen voor dit leergebied gaan naar verwachting in op 1 augustus 2027, een jaar na Nederlands en rekenen en wiskunde. Dat is de beoogde inwerkingtreding; die hangt nog af van de wetgevingsprocedure.