Kerndoel 28: De leerling onderzoekt hoe mensen met elkaar samenleven

De leerling beschrijft de samenleving als sociaal systeem.

1. 28-A-1

   Beschrijven welke vormen van interactie tussen individuen, groepen en instituties de samenleving in stand kunnen houden.

2. 28-A-2

   Beschrijven hoe tegengestelde waarden en belangen kunnen leiden tot spanning, conflict en verandering.

3. 28-A-3

   Beschrijven hoe overheden en instituties op verschillende schaalniveaus gericht zijn op het in stand houden van de samenleving.

4. 28-A-4

   Inventariseren hoe groepen verschillend kunnen omgaan met maatschappelijke vraagstukken.

De leerling toont inzicht in de werking en de gevolgen van invloed en macht in de samenleving.

1. 28-B-1

   Analyseren hoe macht binnen verschillende staatsvormen wordt uitgeoefend en welke invloed burgers uitoefenen op besluitvorming.

2. 28-B-2

   Beschrijven hoe overheden in het Koninkrijk der Nederlanden en de Europese Unie besluiten nemen, uitvoeren en er toezicht op houden.

3. 28-B-3

   Analyseren hoe bedrijven en (sociale) media de meningen en het gedrag van mensen beïnvloeden.

4. 28-B-4

   Beschrijven hoe culturele waarden en rolpatronen het gedrag van mensen beïnvloeden.

5. 28-B-5

   Beschrijven hoe macht kan leiden tot onderdrukking van mensen en groepen en hoe mensen en groepen zich hiertegen kunnen verzetten.

De leerling toont inzicht in hoe mensen omgaan met diversiteit in de samenleving.

1. 28-C-1

   Analyseren van diversiteit in de samenleving op het gebied van godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, afkomst, geslacht, handicap en seksuele gerichtheid.

2. 28-C-2

   Analyseren van diversiteit in de samenleving op het gebied van lichamelijke en cognitieve mogelijkheden, sociaaleconomische status, cultuur en taal.

3. 28-C-3

   Verbanden leggen tussen de zichtbaarheid en de mate van acceptatie van diversiteit in de leefomgeving.

4. 28-C-4

   Verklaren waarom tolerantie mogelijkheden biedt om met diversiteit om te gaan.

5. 28-C-5

   Beschrijven hoe stereotypering, vooroordelen, racisme en discriminatie leiden tot uitsluiting van mensen en groepen.

6. 28-C-6

   Beschrijven hoe mensen inclusie vormgeven.

De school draagt bij aan de sociale en emotionele ontwikkeling van leerlingen en bevordert respectvolle omgang met anderen.

1. 28-D-1

   Aandacht schenken aan emoties en het omgaan met emoties.

2. 28-D-2

   Bespreekbaar maken van wensen, grenzen, mogelijkheden en beperkingen.

3. 28-D-3

   Stimuleren van veilige sociale omgang, weerbaarheid, samenwerking en conflicthantering.

4. 28-D-4

   Aandacht schenken aan relationele en seksuele ontwikkeling.

5. 28-D-5

   Bevorderen van respectvolle omgang met seksualiteit en seksuele diversiteit.